首先，俞佳杰和吴昊等12位同学向大家分享了自己的阅读书目和心得体会。俞佳杰同学介绍了Sparking Student Creativity一书，并结合自己的支教经历，围绕“如何激发学生的创造性”这一话题，向大家展示了创造性路线图（The Creativity Road Map）模型，还提出教师要“促进学生将创造性思维转化为习惯”。吴昊同学针对Exploring Individual Agency in Language —A Critical Analysis of The Linguistic Individual: Self-Expression in Language and Linguistics一书，启示教师要在英语教学中引导学生培养独特的语言身份，给予学生更多的自由空间。

接着，徐宁惠和丁佳睿等同学汇报了各自的读书心得。徐宁惠同学从《核心素养下的英语教学理念与实践》出发，集中讨论核心素养下课程目标和课程内容的变革，提出教师要重视对学生思维能力的培养，在教学中贯彻社会建构主义，并利用信息技术赋能英语教学。丁佳睿同学解读了《英语教师课堂话语分析》一书，她以教师课堂话语的真实性为例，为英语教师的课堂话语使用提供指导性建议。

最后，陈小雨和马奕萍等同学对自己所阅读的书目进行了分享。陈小雨同学结合自身的实习经历，向大家介绍了《基于学生核心素养的英语学科能力研究》一书，分享了“不断学习，夯实理论基础；勤于反思，把握实践机会；善于发现，科学开展研究”的阅读心得。马奕萍同学通过分享《英语教学研究方法与案例分析》一书，从选题、研究方法、研究工具、文献查阅等方面给研究生阶段的学习提供了参考性指导。

随后，裘晨晖老师对本场读书报告会进行了点评。裘老师对同学们所汇报书目的多元程度给予了赞扬，对同学们清晰流畅、图文结合的汇报形式作出充分肯定。同时，裘老师也提出了几点建议。一方面，读书报告应走进书本，并做到“三个结合”，即点面结合、理论与实践结合、抽象与具体结合。另一方面，读书报告还要走出书本，通过对书中教学思想的批判性思考，结合当下的时代背景，用所学来指导教学研究和教学实践。此外，裘老师还强调要联系英语学科体系来定位所汇报书籍的价值，从宏观层面认识英语学科。