随后，裘晨晖老师从cognitive, affective, social和behavioral四个方面，探讨了如何深度参与研究性学习。他鼓励同学们要勇于挑战自我，敢于质疑，善于创新，以积极的态度投身于研究性学习的实践之中。

在理论阐述的基础上，裘晨晖老师进一步明确了研究性学习的定义与特点。他指出，研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其特点包括自主性、合作性、过程性、实践性、开放性、时代性和综合性等，其中，创新则是驱动研究性学习不断前进的核心动力。

讲座中，裘晨晖博士特别强调了科学研究方法的重要性，并详细列举了量化研究、质性研究和混合研究所涉及的多种研究方法。他指出，选择研究方法的关键在于紧密围绕研究问题，确保问题与方法高度匹配。为了帮助同学们更好理解和掌握开展研究性学习的步骤方法，裘晨晖老师将其概括为确定选题、制定研究方案、开展研究、汇报研究四个部分，并逐一进行详尽的讲解。

最后，裘晨晖老师强调“研究性学习为时代所需”，深入阐释了研究性学习与人才培养目标的紧密联系。面向未来，他鼓励同学们不仅要成为研究性学习者，更要成为研究性学习指导者。他还跟同学们分享了4C，即critical thinking, creativity, collaboration and communication，同时用三句话与在座所有同学共勉：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“注重以问题为导向、以创新为驱动”“时刻保持学习，做一名终身学习者”。这些语句不仅是对同学们学习态度的鞭策，更是对他们未来人生道路的指引。