为进一步提高名师们的教科研能力，拓宽其学术视野，更好地发挥他们的示范引领作用，2024年3月27日-31日，BETVLCTOR伟德国际1946组织了为期五天的“浙派名师.名校长工程”高中英语名师集中培训活动。本次活动邀请了省内外的权威专家，分别就课题研究、论文撰写、思维课堂和高考命题等主题作了学术讲座。

3月28日上午，绍兴市教研员、省特级教师、正高级教师戴军熔老师为学员们作了题为《如何做真实的教学研究》的讲座。戴老师指出教育科研中存在的四不问题：假研究，浅研究，碎研究，泛研究。随后，戴老师围绕“真实教学研究”的主题，结合具体的案例，为学员讲解了科研五“真”，即以真实问题为导向，依托真实的教学案例，借助真实的研究过程，基于真实的数据分析，注重真实的教学积累。戴老师认为，以真实问题为导向的教学研究，需要我们分析应然与实然的矛盾冲突，把握事物整体与局部的内在联系，探寻专业阅读与自身实践的结合点，从而建立已有实践和理论建构的联结。同时，戴老师也指出，在真实的教学案例中，公开课是最催人成长的。一节好的公开课或一次好的研课历程就是一篇好的论文，一个好的课题。此外，戴老师还提出科学的实证分析需要严谨的顶层设计，科学的量规编制，合理的工具使用，以及深入的数据分析。最后，戴老师以四点关于教育科研的思考结尾，教导学员们过有主题的教研生活，做持续的教育科研，让研与学在问题中生发，让阅读与写作成为习。

3月28日下午，戴军熔老师继续为学员带来满满的干货，作了题为《课题方案的撰写与课题成果的提炼》的讲座。围绕课题方案的撰写，戴老师就研究选题及标题表述、研究背景及价值意义、研究相关文献综述、课题核心概念的界定、课题研究的目标、研究内容、实施框架及研究方法这六个核心部分展开。关于如何凝练教学成果，戴老师毫不吝啬地与大家分享了三大技巧：丰富完善、查漏补缺和丰富完善、整合已有项目并形成系统成果。她用丰富的案例和细致的讲解给学员们分析了教学成果的凝练过程，点明了教学成果应具有独创性、逻辑性、多元性、实用性及效益性。戴老师最后指出，教育科研至关重要，一线教师要用力、用心、用情、用智，争取作出更多卓越的教学成果。

3月29日上午，BETVLCTOR伟德国际1946郑志恋教授为学员们作了题为《传统文化进高中英语教材：理论与实践》的专题讲座。郑老师从新人教版高中英语必修一Unit 5中的语篇The Chinese Writing System:Connecting The past And The Present为切入点，探讨如何让学生对中国文化真正感到认同。随后，郑老师从国内相关文件解读教育教学中强调中华优秀传统文化的重要性，并对传统文化进高中英语教材研究、高中英语教材育人价值剖析、国内外文化教学理论进行讲述。最后，郑老师结合传统文化教学课例，让名师们能更好地理解中国文化的本质，从而提升课堂教学能力。

3月29号下午，BETVLCTOR伟德国际1946博士生导师罗晓杰教授作了题为《高中英语课堂范例支架的有效性研究》。罗教授以论文《高中英语课堂范例支架的有效性研究》为例为各名师成员指导实证论文的写作。罗教授指出，研究要坚持自己的方向，以发现问题为研究的起点。随后，罗教授分享了几则关于课堂范例的小视频，与名师学员进行简单的互动，现场氛围活跃。罗晓杰教授从核心概念、实证研究过程、研究发现、教学建议等方面为学员详细介绍了论文的撰写过程，强调要重视数据的分析。最后，罗教授还给学员们提出了一个任务，由学员们基于数据分析完成教学建议，学员们或是独立思考或是小组讨论，积极分享自己的想法，碰撞出思想的火花。

3月30日上午，福建教育学院教授、特级教师周大明老师为学员们带来了题为《思维英语深度学习的理念与实践》的讲座。周教授围绕新时代呼唤思维培育、思维英语深度学习理论、思维英语深度学习实践三个层面展开讲解。周教授以新时代新使命为切入点，提出思维力决定创新力、创新引领未来，突出了学生培养思维的重要性，并强调 教育的目的就是培根铸魂、启智增慧。随后，周教授为学员们对核心素养，特别是思维品质这一方面进行了详细剖析，并呈现了思维英语“三位一体”结构框架。最后，周教授还为学员们详细介绍了思维英语“教—学—评”教学模式，结合教学实例引导学员们切身体验如何发挥教师的能动性创造性，让思维可见，让学习真正发生。

3月30日下午，周大明教授继续为学员们作了题为《高考英语命题转向与教学路向》的讲座。周教授主要从为何转向、如何转向、何为弱项和教学路向四个方面展开。周教授指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，只有聚天下英才而育之，才能聚天下英才而用之。依据高考评价体系，转向将会有以下几个趋势：一、落实立德树人，鲜明体现时代主题；二、高考由“考知识”向“考能力”转变；三、聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查；四、高考由“以纲定考”到“考教衔接”转变；另外，周教授有理有据地给出三点建议，一是要创意朗读，以读代讲，二是利用文本启动，以读代刷，三是强调学思结合，读写联动。周教授结合案例，将理论转化为实践，学员们表示备受启发，切实感受到了技巧的实用性。现场讨论热烈，交流火热。最后，周教授再次强调，教师一定要花心思进行语料库建设，不仅可以减轻教师负担，还能提升学生学习的品质和层次。

3月31日上午，罗晓杰教授为学员们作了题为《课例类论文撰写技巧——以高中英语‘三段七步’读思写整合教学实践为例》的专题讲座。罗教授指出，教师的语言产出质量可以从准确性、流利性、复杂性层面进行评估，并介绍了比格斯SOLO学习结果结构评估模型，包括前结构、单一结构、多点结构、关联结构、拓展结构。随后，罗教授让学员们观看以writing a persuasive letter为例的比赛视频，学员们纷纷发表感想。最后，罗教授从引言、读思写整合教学模式简介、读思写整合教学模式的应用文写作教学案例、读思写整合教学模式的实施建议等方面，向学员们具体论述了如何撰写课例类论文。讲座干货满满，学员们畅所欲言，收获颇丰。

讲座结束后，学员们意犹未尽，纷纷感慨道：“专家们在春暖花开的浙师大为学员们送来了及时雨。在与名家的对话中，我们学到了有效的方法、技巧与策略，学到了教学与科研精神。”专家们的讲座也为学员的科研与教学之路指明了方向，鼓舞了学员们的志气，不仅有利于学生成长，更有利于教师的成长。

在专家的引领下，名师们的思维得到了碰撞，教学理念得到了更新，让他们在英语专业的道路上又向前迈进了一步。每一次的学习，都见证了大家共同的成长，期待大家下一次的再出发。